Monday 30 November 2015

Comment réussir l'épreuve orale en BTS

Vous êtes nombreux au sein du BTS Comptabilité des Organisations à trouver l'exercice de visionnage et de prise de notes sur un document audio difficile. La tendance, c'est de vouloir tout noter, comme s'il s'agissait d'un exercice de dictée ou de transcription, sans reformuler sous forme de résumé. Souvent, vous démarez bien en identifiant la source, l'intitulé, le pays et les acteurs concernés, mais par la suite, vous vous lancez dans une tentative de tout raconter, y compris les mots ou phrases que vous n'aviez pas compris! C'est un effort vaillant, mais vous pouvez vous économiser du temps et réduisez le stress en appliquant un cadre sur le texte qui vous permet de l'aborder sous forme de résumé et non sous forme de transcription.

La méthode 5 whs (ou 5whs + 1H)
C'est une méthode qui consiste à poser des questions ouvertes sur un sujet en utilisant les mots interrogatifs commençant par 'wh'. Cette méthode est souvent employée par les journalistes car elle permet de receuillir toutes les informations concernant un événement pour en rédigier un reportage complet. Elle vous oblige à faire la même chose, tout en vous permettant de reformuler ce que vous visionnez et entendez. On parle aussi de la méthode 5whs + 1H si l'on inclut le mot intérogatif "how" dans l'analyse. Ci-dessous vous trouverez un récapitulatif de ces mots interrogatifs sous forme de mind map.

Mind Map created by leopold.cara with GoConqr

Un exemple
Prenons l'exemple du document à préparer pour la semaine 49, soit la vidéo intitulée "Small Business Saturday". En employant la méthode 5whs + 1H, nous pouvons organiser la prise de notes et nous avons une base pour faire un résumé à l'orale de ce document. Vous n'avez pas besoin de noter tous les exemples donnés, ni tous les chiffres. Vous devriez surtout mettre en avant le fait que les petites entreprises ont besoin de soutien vu leur rôle capital dans l'économie, particulièrement au niveau local. Ensuite, vous pouvez mettre en avant quelques statistiques bien sélectionnées qui démontrent l'importance des petites entreprises dans l'économie américaine. Afin d'hierarchiser les informations, vous pouvez commencer par les éléments les plus 'factuels' (who, what, when, where) et ensuite terminer par les éléments plus analytiques (why, how) avant de conclure.

Mind Map created by leopold.cara with GoConqr

Préparez vous aux questions de l'examinateur
Si l'examinateur sent que vous n'avez pas compris une information clé, il vous posera forcément des questions supplémentaires pour vérifier et approfondir votre compréhension. Si vous employez des mots ou des phrases que vous ne comprenez pas, vous risquez également de vous faire interroger là-dessus. Essayez d'éviter ce genre d'interrogation en bien préparant et en réformulant le contenu du document dans vos propres mots.
Une fois cet étape terminée, il faut réfléchir aux questions que l'examinteur pourrait vous poser sur le document et sur des thèmes en rapport celui-ci et avec vos études. Il s'attendra à une réfléxion personnelle sur le thème, à une réaction par rapport à ce que vous venez de voir, du type quel sont les avantages et les inconvénients. J'ai demandé à mon groupe d'identifier le métier d'American Express et de me dire pourquoi cette entreprise avait organisé l'événement "Small Business Saturday". Ce type de question vous demande de vous appuyer sur votre culture générale et à faire des déductions logiques. J'ai également demandé au groupe de me donner des exemples de petites entreprises dans leur environnement et de me dire si elles soutenaient ce type d'entreprise par leurs habitudes d'achat.

à retenir pour réussir ! 
  • Il s'agit d'une réformulation et non une transcription 
  • Employez une méthode comme les "5whs" afin de structurer votre prise de notes et votre résumé
  • Réfléchissez aux questions que l'examinteur risque de vous posez sur le document et sur des thèmes qui y sont liées
Pour plus d'informations sur la méthode cliquez ici. 

Wednesday 25 November 2015

Just a Minute : a game for developing spoken fluency

I've written a blog post on my site for English Language Teacher in France about how to set up and run this activity.

Seconde lundi 23 novembre

Here's what we did in class with the second group on the topic of selfies. 



Seconde lundi 16 novembre



Here are some examples of the work produced and the vocab ulary learned/revised in this session about selfies.




Première mardi 17 novembre

Here is the "trace écrite" from this lesson, summarizing the paradoxes of 1970s British life.

Première Mardi 24 Novembre

Examples of vocabulary elicited/taught in class plus sentences students thought of about living in the concrete jungle. The students knew quite a lot about the skinhead movement and seem to want to talk about this and find out about other alternative cultures in the 1970s.

Sunday 22 November 2015

"The Voice" descriptions game

Hi, Here is a class that I think is perfect for students in "seconde" as it allows them to practise describing people using the Voice TV show. I got this idea from Svetlana's ELT-Cation blog. I've made a padlet to go with this lesson :
I'll also be using clines to help the students revise the modals and adverbs of possibility. This is a idea taken from ELT Recipes

Sunday 1 November 2015

Scotland resources for week 45 classes

Dear all,

The materials entitled 'Scotland' that I've just posted are what I'm planning to use in classes this week to present my home country. All of these material were created on GoConqr, which lets you create quizzes, slide show, mindmaps etc. Hopefully this will work well in your classes! I am also going to use a guessing game activity where the students have to ask yes/no questions to find out information about me. 

Scotland Presentation

Slide Set created by leopold.cara with GoConqr

Scotland brainstorming possible answers

Mind Map created by leopold.cara with GoConqr

Scotland Brainstorming

Mind Map created by leopold.cara with GoConqr

Scotland Quiz

Quiz created by leopold.cara with GoConqr

Goals of Cara's English assistant blog for Lycée Pergaud

Dear colleagues,

The aim of this blog is to publish in one place everything I do with your classes during my interventions. This avoids having to send lots of emails to different people and also enables me to gather all the resources I've used in one place so that you or other assistants can use them in the future. I also hope to use the blog with the students either to access learning material or even to get them to create posts to practice their writing skills. This is the first time I've used a blog for teaching so we'll see how it goes.

Please help me to make the blog lively and interactive by replying to posts and sharing ideas on here.

Thanks everyone.

The possibilities are endless...